⑴ 如何学好政治
转变观念，端正态度
思想是行动的指针，态度的端正是做好每一件事的前提。由于学校、考试等因素的差异，在很多学校尤其是初中，政治学科是不被重视的。有些地方在中考中政治学科还实行开卷考试。于是在很多同学的眼中，政治是一门副科，可学可不学，但是进入高中以后，政治成了一门必修课，而且必须在规定的时间内学完相应内容，否则势必影响毕业和升学。因此，进入高中以后，同学们要做的第一件事就是要及时转变思想观念、端正学习态度，对政治学科要投入足够的时间和精力。因为只有思想观念转变了、学习态度端正了，才有学好政治的可能。俗话说：“态度决定一切”，说的就是这个道理。
>02制定计划，明确任务
马克思主义哲学告诉我们：人区别于物的特点就在于人具有主观能动性，人的活动总是有目的、有计划的。因此，在学习过程中，能制定一个合理有效的学习计划是学好思想政治的基本保证。如对每一天、每一周、每一月的什么时间看政治、看几遍、要掌握哪些内容、要解决什么问题等一定要做到心中有数、目中有书，千万不能 “三天打鱼两天晒网”、脚踩西瓜皮滑到哪里是哪里；尤其是要转变那种认为“政治学科只要考试之前突击看一看背一背就行了”的错误观念。另外，在学习当中同学们可以根据实际情况对计划自行作出调整。
总之，对每天、每周、每月的学习一定要有一个大致的学习计划，给自己确定具体的学习任务。实践证明，那种无计划、无目的的学习是低效率、无秩序的学习，最终的结果肯定不会是很理想的。
>03养成习惯，掌握方法
“细节决定成败”。良好的习惯往往会让人终身受益，能够促进人的成长和发展。学习更是如此。因此，同学们课前一定要预习，将一些重点和难点知识标上记号。老师上课时一定要认真听讲，并且要做好课堂笔记。俗话说，好记性不如烂笔头。课后还要将所学的内容及时整理消化。平时训练和检测时也要养成卷面整洁、书写规范、条理清晰等好习惯。另外，政治学科是一门要求记忆性很强的人文基础学科，有很多内容需要记忆，而且也很繁杂，因此我们不能眉毛胡子一把抓，应该先抓 “西瓜”（重要内容、重点知识），后捡“芝麻”（一些小的、比较零碎的知识点）。记忆时要灵活运用各种方法（如联想、谐音、顺口溜、抓关键词等）来牢记相关内容。平时做练习或检测时要注意总结方法和技巧，以便在考试中灵活运用。切记：方法得当，事半功倍。
>04定期总结，查漏补缺
中国古代的教育思想家、儒家学派的创始人孔子曾经说过：“温故而知新。”这句话告诉我们，没有反思就没有进步、没有总结就没有提高。随着时间的推移，学习的内容也就越来越多，而且有很多内容会容易产生混淆。这时及时进行总结反思、查漏补缺就显得非常必要。一般地，每个星期应找个适当的时间进行一次周总结、每个月进行一次月总结、期中考试后进行期中总结、期末考试后进行学期总结。一方面对自己在这一段时间的学习情况进行反思、扬长避短；另一方面将相关或相近以及容易混淆的内容及时进行归纳、总结。
如我们在学习哲学常识时，就可以把相关的哲理放到一起来进行学习和研究。在哲学原理中涉及结构问题的大概有两个：整体和部分的关系原理及量变引起质变原理的第二种情形，因此，通过这一归纳，以后我们在做题时，一见到有关结构问题的材料，就会第一时间想到这两个哲理，答题有思路了，而且也提高了准确率。
另外，如果在总结过程中还有一些问题或困惑，也可以及时请教同学或老师，让自己的学习做到尽量不留疑点，扎扎实实地走好每一步，这样学政治自然也就轻松得多了。
那么，在这个过程中，就需要发挥教师的主导作用，教师应该主动帮助学生进行系统性归纳。如高一《经济常识》的学习，有一些学生学了大半个学期，老师问他（她）：“政治课学得怎么样？”他（她）可能会跟老师说：“哎呀，学了大半个学期，我都不知道学了什么东西!”这种情况的产生，原因当然也是多方面的，但我认为如果善于帮助学生进行系统性归纳，可以最大限度地避免这种情况的出现。
注意事项
总之，政治是一门趣味性很强的学科，只要我们采取积极认真的学习态度，有明确具体的学习目标，养成良好的学习习惯，掌握正确有效的学习方法，持之以恒地走好每一步，相信我们不仅一定能学好政治，而且还能领略到其中非常美妙而深奥的乐趣！
⑵ 学好政治的方法
怎样学好政治
高中政治也与初中很不一样。背的成分少了，灵活运用的成分多。大部分题都是要求运用课本上的原理去分析时事。首先，当然还是课本。必须把课本上的每一条原理都记清楚，原理后面的阐述和举例也很重要。各个不同的例子是对应哪个原理的要分清楚，这在选择题中很可能会用得上。经济学比较简单，只要把原理背熟，把分析题的基本思路记清楚就行。哲学需要多想。学哲学永远没有止境，往往越想就会有越多的体会，理解也会越透彻。当然对于我们来说，最主要的还是要把原理分清，哪些是世界观，哪些是方法论，尤其不要混淆。可以看一些参考书，看看书上是怎样分析的，要从哪个角度下手，怎样表述。学哲学尤其要注意和时事结合起来。平时看到一则新闻就可以想想，它可以体现怎样的哲学观点或者是可以用什么观点去分析，经常这样问自己，做题时下手就会快得多，角度也比较准确。政治学要特别注意不同术语间的区别，记的时候尤其要强调准确，因为有可能差一个字这个说法就完全不同了。�
其次，是时事。掌握时事有许多渠道，可以听新闻，看报纸或者听老师的讲解。教我们政治的是班主任张智杰老师。他上课很有意思，常常会帮我们分析一些社会热点问题。我那时一直觉得很奇怪，他怎么会知道那么多东西呢，听完他的课，自己看问题的角度也增多了，而且还掌握了许多解题技巧。高三总复习阶段对政治来说是很关键的，即使你以前有什么掌握得不够好的知识也可在这段时间补上。这时尤其要注意关注时事。可以买一本讲解时事的书，把原理先列在一个本子上，再把可以用该原理分析的时事内容，写在原理下面，复习的时候再看一下，效果很好。到高考前则主要是看一些各地的模拟试卷，看它们对当前的热点有哪些提问方式，该如何分析，如何表述。最后阶段做的政治问答题要及时地整理起来，按照时事内容归好类，同一个问题有几种思考角度，这样就可以一目了然了。要把政治学活，懂得活学活用
⑶ 怎样学好政治
许多学生都对学习政治兴趣不大，主要是觉得政治靠死记硬背，学起来没有什么意思，而且有些学生根本就不懂得该如何学习政治，下面是我在长期的教学中总结出来的一些学习政治的方式方法，以供大家参考。
一、背。即是背书，众所周知，学习政治一定要背书，但是，背书也要讲究一定的技巧，背书要有内容、有目的地背，千万不要盲目地背，否则，不但学不好政治，还会造成一定的心理影响，觉得学来学去都学不好，干脆不学算了。因此，一定要学会背书，那么，该如何背，首先，确定数量，每天背书的内容不能太多，学习是一个循序渐进的过程，不能太急功近利，每天最多只能背3---4道题，不能太多，太多就很容混乱，并且记不牢固。所以每天将这些题牢牢地记在脑子里，这样每天一点点地背，一个学期下来，你脑子里就储存着大量的知识，到考试前再认真复习，这样，怎样的考试都不怕了，考试成绩一定也上去了。其次，要明确背书内容。许多学生都是不知读什么的，总之，拿起书就无目的地读，因此，一定要明确该背什么，每天老师上课要划起来的简答题就是背的内容，政治只有简答题是最需要背的，其它的实际上都是靠理解、分析的。
二、看，即是看书。其实很多学生都以为只要背完书，政治就学完了，实际上，背书只是学政治的基础，而且，只靠背书，考试只能是考合格的层次，要成绩再上一个台阶，取得优秀的成绩，还要学会看书。将课本的内容看深、看广、看懂，理解课本的内容，并养成边看书边思考的好习惯。看书也要懂得怎样看，看老师划起来的重点、难点，课本的大小标题，课本特别标注的内容。只有不断地看书，才能真正将老师传授的知识掌握、理解，才会在各种考试中得心应手，应对各种试题。也只有学会看书的学生，才会主动地学习，才会学到更多的知识。
三、用，即是用书。何谓用书，实际上就是运用课本的知识回答问题的能力。无论是在考试还是在日常生活中，我们学习的目的实际上就将知识应用。如果你很努力地背了书，看了书，但最终你却不懂得将头脑中的知识应用，实际上等于你什么都没有学。那么，应该样用书呢？首先，多做练习，做练习的过程，实质上就运用知识的过程，我一般情况下，教学生做练习必须经过三个程序，第一：先不要看书，将所有会做的题目做完；第二：将不会做的题目查阅课本，从课本找答案；第三：不会做的题目抄答案。三种程序采用三种不同的色笔做标记，复习时，第一种粗略看一下就行了，第二种认真地复习一至二次，第三种要多次复习。只有这样，才能全面地掌握课本的知识。其次，在平时生活中，多些利用课本的知识，讨论一些国内国际的时事，将知识面扩阔，将课本的知识深化，而且也可以提高学习政治的兴趣，使学习政治变得不再枯燥。
以上这些见解和做法，只是我的一些浅见，正所谓学无定法，只要是适合自己的学习方法，都能够促进自己的学习，都能使自己真正学到知识。
⑷ 怎样学好政治
如何学好政治- -
学习政治不能死记硬背 高中政治的学习 说白了就是为了高考 那就可以从题型入手
选择题最要用排除法 先读题将题干关键字找出 再从选项中排除与题干不相关的 .
首先要排除这样的思想，认为政治是副课，平时不怎么认真学，到考试的时候突击背诵就可以的思想；高中的政治到了大学，不管你是理科学生和是文科学生，作为基础科目仍然要学习，所以要认真对待。其次政治的学习重在理解，也就是说，把基本原理、理论要理解，关键在于理论联系实际，就是说对我们生活中的事情，多用我们已经学过的知识加以分析，哪怕只有那么一点都行，这样的集累与坚持，你的政治一定会提高。
把握三句话：以本为本，重视基础，训练能力。以本为本，就是要处理好教材与参考资料的关系，必须以教科书为学习的根本，尽可能地掌握教材，决不能离开教材看资料。重视基础，就是要特别注意学习好教材上的基础知识、主干知识，根据考试大纲的考查内容，每一个知识点过关，老老实实在打好基础；训练能力，就要要认真仔细地完成每一次测试，在周测、月考、模拟考试中检查知识不足，提高应试能力。
我是一名初一的学生，虽然我对政治涉足不深，但对于如何学好政治已经有了自己的一套方法。
从入中学后所接触到的政治看，我们目前所学的政治很简单，几乎都是强调人文素质和道德品质。我们出生时本只是一张白纸，而从小就接受了家庭道德教育。我们从6—7岁时又开始接触老师的文化素质教育。这样，我们就成了一张五彩斑斓的图画，绚丽多姿……其实我们身边随时都会接触到政治，然而我们在考试时得分不高是因为我们把问题复杂化了，因而造成考试失误，也就对政治失去了信心，失去了学习的乐趣。其实你不用担心，考试时你只要以接受到的最真诚的道德知识加上书上的标准答题就行。当然，在此之上，我们也要多看新闻，了解一些国家政务，就一定会考到令自己满意的成绩。当你得到了这个成绩，你就会重拾你的信心，对政治又是另一种看法了。
切记，我们现在的政治，只要你用心来探索，你就一定会获得成功。
还有：
怎样学好历史
对于历史，我想说的是：关键在平时，临时抱佛脚是没有用的。尤其对考小综合或大综合的同学来说，平时的基础是决定胜败的关键。我自己就曾经吃过这样的亏。教我历史的魏献策老师是一位非常尽职尽责的好老师。他的课仿佛有一种魔力能把你紧紧地吸引住，浩浩历史长河在他的讲解下仿佛一下子就与我们拉近了。更重要的是，他总能引导我们透过纷繁复杂的历史现象去思考它们背后的联系与实质。这是学习历史的最重要的方法。在他的指导下，高一时我的历史学得很顺利。也许是让胜利冲昏了头脑，高二时我开始偷懒了，不再注重基础知识的及时掌握。只是到了考试前才临时背一背。到高三下学期总复习时，我才发现自己是多么愚蠢。高一的知识由于有扎实的基本功，我不用再费多少力就能轻松地回忆起全部内容。而高二的课文我即使读了好几遍还是有忘的可能。我这才知道为什么老师总让我们“抓基础、重平时”。�
高中历史的学习与初中完全不同，并不是靠死记硬背就能解决问题的。高中历史更需要的还是理解。最好是能每星期复习一次，每个月再总复习一次。复习时关键是要反复地看书，在反复中提高。书才是最根本的。离开书本谈能力是不现实的。�
在读每一节的内容时，要想想在一个历史事件之前之后都发生了些什么事，它们之间有没有什么内在的联系，能够说明什么历史道理。也可进行历史事件间的横向纵向的比较。例如，某两场政变或两种政策之间有什么异同点，为什么会有这样的异同，说明了什么。分析异同点也很简单，无非就是从背景、性质、影响等几个固定的版块去想。有的书上说，要把历史学成“立体”的。我想，所谓的“立体”，大概也就是这种横向与纵向的联系吧。经常这样思考，对不同的历史现象，我们就可以较准确地分析出它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解。这是读书时要注意的问题。书本决不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事件是没有用的，最重要的是要学会用历史思维去思考去研究，去探索事件背后的东西。相信你不久就会发现，历史是越读越有味的。�
其次，做题当然也很重要。做题的过程实际上也是再回顾再思考的过程。现在的历史题，单纯考知识本身的已经很少了。往往都是考你对某一事件的分析。这就需要用到读书时积累的那套功夫，此外也有一些技巧。例如做选择题时，常常碰到一些诸如问“根本原因”、“实质”之类的问题，这通常要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面去分析。只要是有关于这几方面的选项，一般来说就是正确的。再如“直接”与“间接”这样的问题，在我看来，其实也很简单。答“直接”时，你就让头脑变简单些，一开始想到什么就是什么，完全不必拐什么弯。除了“直接”之外的就都可放心地归入“间接”那部分去了。�
至于问答题，则更需要你的思考与分析能力。不要指望考卷上的题目是你曾经见过的，更不必费心去背某道题，只要掌握了方法，问答题也是很好解决的。首先是分析。通过回想老师在讲这部分内容时的介绍，尽量从更多的角度去思考这个问题。不要担心想太多，只要你觉得有道理的，都有可能是正确的。更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥，要有创新，有自己的观点”，所以你就要尽可能地多想一些。�
其次是表达。最好是分条阐述，一点写一两行，不必太嗦，关键是把要点写出，因为评卷时也是按点给分的，写得太多，一个要点绕了好几个弯才讲完，不仅会喧宾夺主，使老师因找不到要点而扣分，还会浪费许多时间，以致来不及做完考卷。在分条时也有一个技巧，即根据所给的分数决定要分几条。一般一个要点是两到三分，如果一道题是八分，那么很可能它的要点就有四个。用这种方法可以有效地减少漏答的可能，即使你实在想不出还要答些什么，也要尽可能写满那个推算出的条数。同时，还要注意序列号的安排。大点小点用不同的序列号标出，就会显得层次分明，逻辑性强，这样也就不容易丢分。最后，字迹一定要工整。想想看，一个老师要在那么短的时间内改完那么多的试卷，如果字迹潦草，有哪个阅卷老师会有好心情给你高分呢？�
最后，多与老师同学交流对学习历史也很有帮助。一个人无论怎样细心都会有疏忽的地方，通过与同学交流笔记、与老师探讨习题，往往会有许多意想不到的收获。也可读一读像《历史学习》这样的杂志，了解一些课本上没有的东西，提高自己思维的深度和广度，对解题很有帮助。到高三下学期的时候，要争取每天都花一至两个小时在历史上。因为历史有一个特点，容易忘。今天记得滚瓜烂熟的东西很可能第二天就忘得一干二净了。所以复习历史更要注意计划性。除了跟上老师的复习进度外，自己还应有自己的计划，给自己定一个时间表，哪段时间复习哪段内容，注意科学合理，确保能够按时完成。可以双条线同时进行。一条是老师的，一条是你自己的。例如老师在复习世界史，你掌握好世界史的同时，还可再看看中国史。不仅记住了更多的内容，还有利于进行中外比较，使自己对高中三年的历史知识有一个总体上的把握，效果要比单独复习世界史好上几倍。另外，专题复习也很重要。可以帮助你掌握好历史线索，可以深入地研究一些历史规律之类的东西，增加自己思考的深度和广度。其实，历史是一门很有意思的科目，不用担心学不好它，只要肯用心，掌握方法之后，历史会变得很简单了。
参考资料：http://www.yuloo.com/gk/gk-wzjx/20030218100511735.html
⑸ 如何学好政治
谈谈怎样学好思想政治课
有的同学感到学习思想政治课困难较多，出现这种情况的原因， 我认为主要有以下几点；一是对学好思想政治课信心不足。二是缺乏学习的兴趣。三是学习方法不当。四是师生关系不融洽。如何有效地解决这些问题呢？我认为可从以下方面进行努力。
1、树立学好思想政治课的信心。信心是获得成功的第一步。要学好思想政治课，首先必须树立一定能够学好的信心。我们平时可以多了解一些“补弱”成功的例子，用榜样的力量激励自己。在制定目标时，我们要从小、从低开始，积极创造学习思想政治课进步的记录，进行自我激励，不断提高自信心。 祝你成功 天天向上
2、培养学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”。培养自己学习思想政治课的兴趣可以从以下几个方面入手：（1）用崇高远大的理想和明确的学习目的来激发学习的兴趣。（2）同思想政治课学习教好的同学组成学习小组，互相取长补短，交流学习心得，来培养学习的兴趣。（3）融洽师生关系。若是由于师生关系不融洽造成学习思想 政治课兴趣不高，就应努力改善师生关系，听从老师的教诲，做到“亲其师，信其道”。 祝你成功 天天向上
3、采取正确的学习方法。这可以表现在学习过程的各个方面：（1）学习环节方面。听课时，要集中精力弄懂老师讲授的内容，做 好课堂笔记，遇到不明白的问题，课余时间应主动问老师或同学 。课后的作业应及时、认真地完成。学会有意识地归纳整理所学知 识，使之系统化。平时多读一些有关思想政治的报刊、书籍，经常收看电视新闻，了解国内外发生的重大时事。（2）学用结合方面。要坚 持理论联系实际的原则，善于运用所学知识分析、认识社会热点问题和身边的生活问题，提高自己分析问题、解决问题的能力。（3）学 好思想政治课还要做到有计划、先易后难，循序渐进，不断提高自己学习思想政治课的成绩。
参考资料：http://..com/question/6777427.html?fr=qrl3
⑹ 如何进行高中政治小课题研究
一、问题的提出：
根据新课标的要求，思想政治课教学必须着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。同时思想政治课教学必须坚持思想性与科学性统一原则、理论联系实际原则和正面教育原则，把知识性与趣味性结合起来。但事实上很多中学生不喜欢上思想政治课，极大地影响了思想政治课的教学效果，更难以实现思想政治课的智育和德育的双重功能。究其原因主要有二：一是对政治课存在偏见，认为政治课是空洞的理论说教，学了没用；二是在新课改的高考模式下，高中政治课仅仅作为学生进入大学门槛的参考，不论是家长或是在校学生都认为这门“副科”的考试成绩好不好关系不大。在目前的课堂教学中，存在着许多令人担忧的地方。学生学习目的不明确，课堂教师、学生普遍缺乏情感、单调枯燥、单方灌输学生最终获得的知识具有很强的记忆性色彩，因此长期以来，教师教得无味，学生学得无趣，教学效益低下，这些严重制约了教育的发展和学生综合素质的提高。在政治课教学中如何有效激发学生学习政治的兴趣是我们都应该关心重视的重要环节，是改变或改善学生的学习方式值得研究的课题。
二、研究内容和研究方法
（一）研究内容
1、对学生学习政治课的现状的调查。
2、分析学生缺乏学习政治课的兴趣的原因。
3、研究政治课堂教学过程中调动学生学习兴趣的具体方法途径，帮助学生在生活体验中感悟学科实用性，树立正确的学科观，培养学生生活化的学科技能，实现教学有效性。
（二）研究方法
1、文献研究法：学习、阅览与课题相关的文献资料，并对相关的文献进行分析、筛选、整理,为本课题的演究提供借鉴和指导。
2、调查访谈法：通过发放调查问卷、走访，了解当前我校学生学习现状和教学现状，从中探寻理论与实践活动的内在联系，为采取措施调动学生的兴趣提供有力的依据。
3、行动研究法：依据学习缺乏兴趣的原因分析，采取针对性的有效措施，并对实践的效果进行评价分析，以期逐步完善。
4、经验总结法：综合理论学习、借鉴外地兄弟学校的有益经验，并结合自己一段时间的研究、实践、反馈、及时归纳，总结出一些激发学生学习兴趣的有效方法，并以有形的方式展示出来，加以推广。
三、研究意义：
通过本课题的研究，有助于转变教师教学观念，创造性的开展教育教学工作，提高有效教学的策略和水平，在积累和反思中提高课堂有效教学的实施能力，提升专业水平，这对于促进新课程的改革，具有重要的现实意义。
充分调动学生学习兴趣，可以充分发挥其个性特长和创新精神，挖掘学生的学习兴趣和效率，使其学习过程由被动接受转变为主动探究、积极参与，从而实现教学活动的有效性，提高教与学的质量。
四、课题研究读书学习计划以及具体时间安排
1、2011年5月—12月， 《素质教育论》 （江苏教育出版社）
《课堂教学论》 （江苏教育出版社）；
2、2012年1月—5月， 《走进新课程》 (北京师范大学出版社)
《思想政治课研究》 (华东师范大学出版社)
（三）网上查阅相关文献，阅读相关杂志，伴随课题的整个研究过程。
五、完成读书笔记与课例分析的具体时间安排
1、 2011年6月—8月， 撰写读书笔记1篇。
2、 2011年9月—12月， 撰写读书笔记2篇，完成教学案例1篇。
3、 2012年1月—3月， 撰写读书笔记1篇，完成教学案例2篇。
4、 2012年4月—5月， 完成课例分析1篇。
5、 2012年6月， 总结材料，完成结题报告。
六、研究过程（2011、3--2012、6）
（一）准备阶段（2011、3--2011、6）
确立研究主题，查阅相关文献资料，收集本人过去教育教学方面积累的相关素材，查找出相关书目，分析、编制研究的初步方案，申报立项。
（二）读书和实施阶段（2011、6---2012、4）
1、课题研究读书情况
课题研究期间，主要阅读了一些主要书籍，在网上查阅相关文献资料，在图书馆也翻阅了许多报刊杂志，做了大量摘抄卡片，写了许多读书笔记、案例和随笔，同时通过阅读，开阔了自己的知识视野，丰富了自己的教育教学经验，提高了自己的理论水平，使课题研究思路更加明晰，思考感悟更深刻。
2、具体实施
在理论学习的同时，我也随学校一起去外地课改较好的学校，如安徽的泗县二中进行实地观察与考察，回校后，通过统筹规划，我即着手对我校的一些同学进行问卷调查，充分吸收各层次学生的意见，总结学生缺乏学习高中政治课的原因，并据此找到解决问题的方法。
通过调查，有些同学不喜欢上政治课。他们认为，上政治课是浪费时间，浪费生命，他们很多都表示对政治课学习没兴趣。由于对政治课没有积极性，出现了在课堂上不认真听课，思想开小差的这种“人在曹营，心在汉”的现象，或做其他作业，甚至是搞小动作、看小说、杂志等现象。通过研究分析，我认为原因主要有以下几个方面：
1、社会因素
(1)经济的发展和人们生活水平的提高。随着经济的发展和人们生活水平的提高，现在很多同学对学习的兴趣不太浓厚，他们不少都崇尚拜金主义，丢失了传统美德，如自强、自尊、自爱、自立等，不思进取；在道德观念上，不少青少年集体主义精神减弱，社会责任感淡薄等；在生活方式上，贪图享乐，没有吃苦耐劳的品质，贪图高消费。这些价值观念的变化和影响都使得政治课在学生心目中的地位下降，认为政治课是一门副科，可读可不读，读的不好也没有关系，严重影响学生对政治课的学习兴趣。
（2）当前的教育模式和高考模式的影响。虽然国家倡导素质教育，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展，但是高考的评价模式仍然是一考定终身，所以高中的学校里基本上还是推行的应试教育模式。由于应试教育，全社会普遍存在着把考试成绩和升学率做为衡量教学质量的主要标准，甚至是唯一标准，并且把它与教师的工资评比、晋级挂钩。所以教师教学目的是期望学生能在考试中考出好成绩，学生勤奋学习目的是希望考试中得高分；再加上当前江苏的高考模式最终只把语、数、外的成绩作为唯一的衡量标准，而把政治学科只作为一项参考值，所以很多学生平时基本上只学习语、数、外，或是把95%的精力用在了语、数、外的学习上，政治这样的学科只要考前临时突击及格就万事大吉了，只有及少数语、数、外成绩很好的同学想考入国内较好的大学可能才会稍微多下点功夫，不过这也是考试的需要，很多同学也很痛苦，实在是不想学，但也是被逼无奈，很多家长也是认为政治学科是“副科”，学不学，考好与否都没关系。这样，无疑会降低了学生思想政治课的学习兴趣，甚至将弱化了思想政治的课程地位。
2、学校因素
目前有些学校对于政治课的地位和教学并没有足够的重视。有些学校的同学一周只上一节政治课，就是选修班的同学竟然一周一班也只上两节课，自习课也没有；有的学校领导也认为高中政治课可上可不上，多上一节或少上一节几乎没有任何不好的影响；课务安排上，政治课总是被安排在上午最后一节课或是下午第一节课，学生要么是饥饿，要么是睡觉，请问这样的环境能让学生产生学习的兴趣和积极性吗？甚至有些学校的教师把政治课当作自习课来上，或者其他主科的教师也喜欢拿政治课来上语、数、外之类的课程，政治课的地位严重受到削弱，更别谈学生对政治课的兴趣。
3、教师因素
政治教师的教学观念、个人素质及教师的教学水平、教学方式在很大程度上影响着学生对于政治课的学习兴趣。
传统的教育观念只注意知识的传授和考生的考分。只要让学生的考试成绩理想，就是一位高水平的教师。对学生的评价也是认为成绩优秀就是好学生，平时关心的大多是作业与成绩。同时，传统的教育观念还认为，提高教学质量就在于加大知识的灌输容量，加大课堂课后的作业量。实践证明，这种做法不仅收效甚微，而且让学生产生了厌学怕学的情绪，把读书当作沉重的包袱，对学习失去了兴趣。在新形势下，教师必须转变思想观念，摆脱应试教育的禁锢，应加强研究探索育人的新途径，调动学生学习的主动性，变“要我学”为“我要学”来提高教学质量。
在政治教师的素质上，我们可以看到目前政治教师的素质参差不齐。有些教师缺乏必要的创新意识和创新能力，缺乏与时俱进的教学理念；有些教师教学能力差、知识结构陈旧、教学模式简单化；教师的教学方法单一，空洞的说教，枯燥的理论，无法吸引学生；有些教师教学设计能力、教学语言表达能力、运用现代教学技术能力欠缺。这些都严重影响了教师自身的素质，也严重影响了学生对政治课的学习兴趣。同时目前由于高考及升学的压力，很多政治教师都是只讲课内的内容，这种教学方式会让学生陷入死记硬背的怪圈，从而使得学生对政治课的学习更加没有兴趣，纯粹是为了应对考试而学习，使得政治课缺乏活力，导致政治课学生厌学的比例增多，久而久之，学生对政治课的兴趣更加低下。
4、学生因素
调查结果表明部分学生不愿学政治的一个重要原因，就是认为政治与自己无关，离得太远，与实际沾不上边。认为政治课教学是强制教化不真实，对认识真实的社会没有帮助，与现实社会有距离。比如高二《政治生活》讲到人民当家作主时，很多同学都唏嘘，太假了，我们感觉不到自己是国家和社会的主人，总是感觉到我们老百姓是任人宰割，一点最基本的权利也没有,政治课太不真实了。政治理论也不能创造出多少社会财富和经济效益，将来走向社会，就业也困难，那我们背这些理论有什么意义？
高中生对政治学科的认识不足，也影响了他们对政治课的态度。有很大一部分学生因为初中不重视政治课、政治课开卷考试、政治的基础不扎实，再加上课外知识面较窄且阅历有限，这些因素使得他们在进入高中学习政治课的时候难以理解和把握。同时很大一部分学生不重视自身道德修养，只认识到政治课的智育功能，忽略了政治课的德育功能，导致对政治课的兴趣低落。
根据以上原因的分析，我认为要想调动学生的学习兴趣，应该从以下四个方面努力：
1、从社会方面
政治课是一门能够帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要课程。我们的国家应大力开展社会主义核心价值体系的教育，引导学生树立正确的理想信念和价值取向。同时全国和社会各方面要加强我国的传统美德教育，继续培养学生的艰苦奋斗精神和团队合作精神，引导学生认识到政治课的智育和德育的双重功能，从而激发学生对政治课的学习兴趣。
2、从学校方面
学校应该高度重视政治课，不仅重视政治课的学习结果，更要重视政治课的学习过程。经常在校内开展各类思想教育的活动，充分发挥政治课的智育功能和德育功能，培养学生的传统道德品质。学校高度重视政治课，从而引导教师及学生也重视政治课，让学生认识到通过学习政治课也能培养自身良好的道德品质，从而激发对政治课的学习兴趣。
3、从教师方面
为了更好地调动学生的学习兴趣，我们的教师要从知识的传授者转换到学习热情的激发者，探索创新的引领者，合作学习的参与者，过程调节的指导者，所以教师的作用显得尤为重要。因此，要更好地激发学生的学习兴趣，就尤其要提高教师自身的素质和能力，为此，我认为要做到以下几点：
第一、必须深入学习党的教育理论，改变传统的教学理念。邓小平同志提出的“三个面向”与毛泽东指出的学生要在德、智、体三方面全面发展的教育思想一脉相承，因此教师应加强学习党的教育理论，透彻理解并掌握党的教育思想,树立正确的教育观、人才观、质量观。观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作用，确立新的教育观念，是教学改革的首要任务。但目前奋斗在我国各级各类教育战线上的数千万教育工作者都是在传统的教育观念下成长起来的，这对新课改的实施无疑是一个巨大的挑战。教师为分数而教，学生为分数而学，为考试而战。这种传统的教学观念，使整个教学过程总是以老师为主导，以知识为中心，忽视了学生的主体地位，忽视了学生能力的培养。而现在我们的教师要从知识的传授者转换到学习热情的激发者，合作学习的参与者，过程调节的指导者。变学生被动接受为主动学习，变以老师为主导为以学生为主体，把整个教学过程最大限度地放给学生，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，给学生提供自由发展的时空。所以，作为政治教师应该以党的教育理论为行动指南，全面贯彻党的教育思想，彻底转变观念，要抛弃“为了升学而教学”的思想，确立全面提高学生的素质的新的观点。
第二，改变传统的教学方法，倡导现代教学方式。在教学方式方法上，英国着名学者罗素说过：“一切学科本质上应从心智启迪开始，教学语言、教学手段应该是导火线、冲击波和兴奋剂。”这就要求教师应该积极改进课堂讲授方法，积极运用案例教学法，加大现代化信息资源在教学中的开发及应用；关注时事热点，把时事热点带入课堂教学中。例如在讲解《经济生活》时，可以把学生实际生活中的社会问题引入课堂，激发学生思考，如大蒜价格的变化等；在讲解“生活与哲学”时，可以把日本大地震发生时引发的我国的抢盐潮联系起来讲联系的普遍性的观点等；在讲解文化生活时，可以运用生活中的“小悦悦”事件来讲我国的思想道德建设等，有利于激发学生浓厚的学习兴趣，也可以采用富有哲理的诗句来丰富教学内容，让课堂美不胜收。如陆游的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”说明前进性与曲折性的统一。采用多媒体教学在解释内容过程中可以达到直观形象、深入浅出的示意作用。教师要从知识的传授者，变为学生学习的促进者。使学生成为具有主动性、能动性、独立性的学习主体。我们教学的主导思想应该是充分调动学生的积极性，以学生为主体，发挥学生的能动作用，使学生容易接收又能愉快学习，而不是强迫学生生吞活剥的全面接收，要根椐学科特点选择不同的教学方法，通过多种途径，运用多种手段激发学生的学习热情，使学生积极参与教学活动，以培养学生的思维，提高学生的综合分析能力，推理判断能力等。
第三、必须努力钻研专业知识，完善知识结构，提高教学教育能力。
专业知识，是每个教师必须具备的，只有具备了扎实的专业知识，才能在教学中站得高看得远，才能放得开并收得拢，才能准确地评价学生，提高教学质量。
教学过程还离不开板书、板画、语言等媒介。我们应努力提高这方面的能力，必须在黑板上端正板书、板画和用严谨的语言教学，用自己的行为影响学生，使学生养成良好的思维、学习和生活习惯。
教师面对的是一群有思想、有个性的天真烂漫的孩子，不同年龄段，不同性别或同年龄同性别的不同学生，其心理特点是不一样的，这就要求教师除了具备相关的专业知识，还必须具备一定的心理学、教育学知识，针对不同个性的学生采用不同的方式方法进行教育。
现代社会飞跃发展，知识更新快，信息量大，不树立终生学习的思想是跟不上时代步伐的。因此，作为教师，必须努力钻研专业理论，不断学习现代教学教育理论，完善知识结构，及时传递新的信息，并用新的教具和新科技手段辅助教学。
第四、必须提高思想道德修养，规范师德，增强教师的感召力。
教师不仅要有较高的文化修养，而且还要有较高的思想道德修养。教师的一言一行，举手投足无不影响着学生。教师的语言要规范、文明，举止大方端庄，严肃而不古板。
正人先正己，教师必须以高尚的师德成为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。要求学生做到的，教师一定要先做到。教师要用自身的行为，用人格力量来教育和感染学生。总之，作为教师，尤其是作为高中政治教师，面对新世纪的一代新人，更要站在时代的最前沿，通过自己的言传身教，帮助他们树立正确的人生观和价值观，这是时代赋予我们的责任。
总而言之，如果广大高中政治教师能在上述诸方面自觉地进行转变、更新和提高，自觉地深化教育改革，努力构建高中新课程教学的新模式，那么，高中政治课教学的状况，必将出现根本性的转变，也定会大大提高高中政治教师在推行新课改，进一步实施素质教育中的地位和声誉。
4、从学生自身方面
在学生方面，应该首先应该端正学习政治课的态度，其次还要不断提高自身的思想道德修养和科学文化修养。
端正学生的学习态度，可以提高学生对政治课的学习效率。其实每一门课都有它存在的价值，无论是自然科学知识还是社会科学知识都能丰富我们的知识面。学生应该把政治课看作是一门不仅可以培养自己的智育，也可以培养自己的德育的课程，认真对待政治课，认真上好每一堂课，提升自身的政治素养，培养对政治课的学习兴趣。，促进自己的德、智、体、美各方面全面发展。
学生应该不断提高自身的思想道德修养和科学文化修养。学生要提高思想道德修养，重视思想道德情操，坚定理想信念，有助于增强学习的自觉性，掌握更多的科学文化知识，提高科学文化修养水平，从而为社会造福。高中政治特别是高二的《生活与哲学》告诉了同学很多学习和生活方面的哲理，如果认真的学习和仔细的揣摩，应该对自己的学习兴趣的培养和认识能力的提高有很大的帮助。
（三）总结阶段（2012、5---2012、6）
对实践中的有效材料与成果进行归纳整理，撰写结题报告。
七、研究成果
1、提高了自己的理论与研究水平，丰富了自身的教学经验。
2、转变了自己的教学观念，改变了以教为主的僵化教学模式，形成了以备学为主，学教结合的新课改教学模式。
3、促进了学生学习由“埋头学、读死书”向“回头看，活学用”的改变，提高了课堂效率，培养了学生自主学习的能力，调动了学生学习的兴趣。
4、民主、互动、和谐的生态课堂的创设，有效地促成教学目标的实现。
八、思考与困惑：
1、在课题研究中，我初步探索了激发学生学习政治课的兴趣的方法与策略，但仍感觉不够完善，效果仍不能太令人满意，主要表现在促进师生发展的功能未能充分体现。在今后的研究过程中，我仍要以此为重点，在新课标的理论指导下，进一步完善对学生学习兴趣的探索与研究，以期促进师生的共同发展。
2、我的课题研究，主要采用的是文献研究法、经验总结的方法，但在研究的过程中，对于访谈、问卷调查等研究方法重视得不够，课题研究的成果显得不够全面、丰富。
3、通过课题的研究与实施，我们感觉到学生学习政治课的效果是明显的，但仍存在发展不平衡的问题。因此，在今后的研究工作中要进一步加大研究的力度，深入全面地学习个性化教育理念，更关注全体学生的全面发展，更大幅度地提高学生学习的兴趣和积极性。
总结一年来的课题研究与实践，我付出了辛勤的劳动，取得了一定的成绩，获得了一定的进步，但我也清醒地认识到自身存在的问题与不足，还需要我不懈地付出努力。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在今后的教学生涯中，我将继续在市级、县级课题组专家的指导下“上下探索”，为培养更多的优秀人才作出应有的贡献。
⑺ 要怎样学好政治呢
我认为，要想学好政治，要解决好以下三个方面的问题：
其一，要认识学好政治的重要性。在我们的同学中，数学、物理、化学等科好的比较多，为什么？就是都知道这些科重要，所以学的比较好。学政治也一样，首先必须认识掌握政治常识的重要性。说政治重要，并不是说将来走从政之路学政治才重要。人在社会中生活，不管你愿意还是不愿意，你都离不开政治。比如说哲学，懂得一些哲学基本知识，对于我们认识问题、分析问题、处理问题，都是非常重要的。我们可以注意观察一下，政治学得好的人，一般都比较成熟、比较精明、更容易适应复杂的社会环境。而头脑单纯、处事呆板的人大多是不喜欢学习政治的人。特别是将来立志从政的同学，现在就要开始打好基础，什么是从政的基础？学好政治是一个重要方面。
其二，解决了为什么要学的问题之后，就要研究学习方法了。我觉得这个问题不需要我多说，只要大家想学，就一定会找到方法的。因为学习方法各科是相通的，我们可以举一反三，研究方法问题。
其三，注意日积月累。学政治不是速成的，它是靠一点一滴积累的。不光是在课堂上，生活中处处都能学习和积累。比如，看新闻联播、听新闻和报纸摘要节目、看报纸，等等。当然，作为学生，学习政治的主渠道还是学好课本知识，在理解上下功夫，而不光是死记硬背。如果我们的家长懂得一些政治常识就最好了，可以通过提出问题、解答问题或相互探讨问题的方法来学习政治。 .